关于我的

从三年级开始，我就想成为一名老师，当时我被分配给一个幼儿园班教一节关于蜜蜂的课. 我们真的玩得很开心，我的“学生”在考试中表现得很好. 有什么不喜欢的? 我仍然喜欢当学生掌握一个新概念时，小灯泡就会亮起. Also, my dad was a teacher; I try to honor him in my teaching.

我喜欢萨斯奎哈纳的一点是，我知道我所有学生的名字，我真的很享受和他们的关系. 大多数学习都发生在学生们乐于在课堂上提出意见和问题的时候. 所以我努力创造一个促进这一点的课堂环境.

我也试着用学生能理解的例子. 在我的管理和组织行为学课上，我经常向我的狗求助. 当谈到工作设计时，我和学生们关注的是监狱警犬训练项目. 然后我带着我的大丹犬库珀来上课，它是监狱培训项目的“毕业生”. 与库珀的会面确实让利益相关者认识到这些项目给囚犯培训师以外的利益相关者带来的好处.

稍后，我们会讨论图式和刻板印象. 图式是我们用来对人或情境形成刻板印象的“心理地图”. All people stereotype; it’s just part of our perception process. 但如果我们能理解图式的本质和刻板印象的潜在陷阱，我们就能成为更好的人. 为了说明这一点, 我们讨论比特犬, 我认为这种狗的包装很糟糕, 主要是由于不准确的模式. 斯特拉·布鲁登场! 斯特拉是我救出来的比特犬. 与斯特拉会面鼓励学生仔细审视他们的模式，并了解个人经历在塑造他们方面的力量……并在此过程中将大多数人转变为比特犬粉丝.

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